永不放棄，有耕耘必有收穫
（馬來西亞中國報，報導：孫華楣）
“身為人母，我不再問為什么我會有這樣的一個孩子，我會問自己‘愛他有多深？’有沒有給他最好的機會和教導他，孩子是你的，機會也是你給他的。”這是為兒子勞心勞力、無怨無悔付出的黃嚴麗慈肺腑之言。
衝破障礙需要經過努力的試，未到最后一刻，放棄言之過早，黃嚴麗慈用愛心把患自閉症的兒子黃澤林調教好，證明了希望在人間！
被人說“無藥可救”，很沉重，天堂也變成了地獄；給錢人家賺，還會被拒絕，對于無能為力的事，很多人就放棄、認命，但也有人帶著巨大的勇氣，挑戰命運。
黃澤林（LouisWong）是被醫界放棄的孩子，患的是自閉症，幸好還有父親（黃兆祺）母親（黃嚴麗慈）在支持，未到被完全放棄的地步。
如今，黃澤林已經21歲，懂得自理，在工廠上班，還和媽媽一起學排排舞，用零用錢助養一個非洲兒童，對自閉兒而言，這些都是得花個十年八年才能教會的事，可以說是苦心經營，沒有捷徑，還要有鐵一般的毅力。
這是一個真實的故事，那位苦心栽培黃澤林的媽媽就坐在我的對面，接受訪問。這是記者第二次訪問過家有特殊兒童的母親，我覺得她們身上流著的，是“樂觀”與“非一般的毅力”的血液，面對逆境總是特別堅強。
這一次來馬，在先生黃兆祺的陪同下，黃嚴麗慈主要是為了推廣自己本身為教育自閉症兒子澤林而設計的“努力試”家居學習課程──一個為有特別需要的孩子而設計的課程（Louis’Programme:Astep-by-stepprogrammeforourspecialchildren）。
訪談期間，說起黃澤林現在在澳洲的情況，黃嚴麗慈的笑容很有感染力，但想起那個從前終日流淚的自己，她只笑說：天淵之別。
四處找“偏方”
從前，我們很怕自己有一天突然離開無法再照顧澤澤，但現在不會這樣想，因為他已懂得照顧自己，還到工廠上班，所以現在只求別人給他一個工作機會就夠了。
“希望”就像一道支持人們前進的力量，黃兆祺夫婦在兒子澤林出世后，先是面對兒子先天唇裂、顎裂的缺陷，后來在1992年12月兒子更被診斷患有自閉症。多次求醫被醫生當面判決“無藥可救”，被漸漸抽空的希望，猶如讓他們跌入人間地獄，加上脆弱的人難敵心死，說不絕望，那等于騙人。
“我怨過、哭過，也問過上天為什么要讓我們有這樣的人生？可是日子並沒有因為怨恨而變好。我找專業教師特別為兒子設計課程，但等待的時間好漫長，因為專業教師太忙，后來我才想到，澤林不是他的兒子，編製課程只是他的工作而已，他只管按時間收費，哪管你的兒子快十歲！所以我知道，我要親自教澤澤。”
也幸好人常會“口不對心”，這頭說不試，那頭卻又四處找“偏方”，兜兜轉轉再試幾次，希望在貧瘠和干旱的土地上，開出美麗的花朵。
今天，鐵樹開花了，帶著“希望”的花粉，黃兆祺夫婦希望能為你的生命打開一個窗，讓清新的空氣吹進來。他們的經歷其實也告訴我們，上天是公平的，真有一分耕耘一分收穫的事，想結良果，當然要付出很多的努力和汗水。
自閉兒非皆天才
在父母眼中，澤林是個怎樣的小孩？“他很有責任心的，做事情不會丟三忘四。他在學校也很乖，拿過好市民獎，還上了當地報章的新聞人物呢！”
由于自閉症患者外表與常人無異，加上早期父母對自閉症未曾深入了解，故當孩子被診斷患有自閉症后，一般需要頗長的時間才能接受，有些甚至掙扎否認或不接受事實，更期望奇蹟出現。
社會上其實存在著這樣的迷思──誤以為自閉症人士都有特殊能力，有些是數學天才、有些是音樂天才或繪畫天才，但實際上這類“天才”為數不多，只約佔百分之三。
那黃澤林是不是有某方面的天份？
“我都想啊，可是他什么都沒有，猶如白紙一張。當年的澤林不會講話、沒有學習文字的能力，移民到澳洲時脾氣變得非常暴躁，終日把頭撞牆及捏別人。原本我也懷疑過他是否潛藏某些才華，為了發掘澤林的特點，什么都試，想起來真是冤枉！
“我們看過很多家有自閉兒的家庭，為了兒子失去家庭。很多人為了改善孩子，什么都敢試，但有時候期望漸漸變成很大的失望，情緒被折磨得很差，夫妻或家人間的爭吵越來越多，搞到家變或婚姻破裂的，多不勝數，真的很可惜。”
《衝破障礙》這本由黃嚴麗慈寫的書已刷第四版，而“努力試家居學習課程”至少幫過1200個家庭，更培訓了三百多位專業志工，有此成績，他們夫婦倆卻將榮耀歸于主耶穌的聖靈感召。
自製教材耐心教
移民澳洲后，黃澤林因為環境的轉變，行為變得非常暴躁，經常把頭撞于牆上及捏別人。被評為自閉症，為他們家帶來一場歷時18個月的合格移民訴訟。
在黃嚴麗慈開始計劃教黃澤林寫字時，先生黃兆祺擔心兒子被智能所限，怕她耗盡心神和時間，換來的是失望和淚水，當時的他為了生計回到香港工作，曾屢次勸她不如多為自己的前途打算，往原本的醫護領域繼續進修或會更實際。
每每談及此事，黃嚴麗慈無不生氣回應：“我根本沒有選擇的餘地，我是他依靠的母親，我愛他！兒子快十歲了，仍不會說話寫字，沒有表達自己的能力。我要在他長得比我高大之前作最大的投資，要不然，數年后他長大成人，我就連制伏他坐下來的能力也沒有……即使教到20歲，他才學會寫自己的名字，我也不會后悔，因為是我竭盡所能換來的成績！”
從名字“LOUIS”開始，學了四個月，終于學會。一步一步來，從簡單的句子如：“Louisisagoodboy”、“Daddy,Iloveyou”等。黃嚴麗慈記得當她把Louis的功課，傳真給身在香港的先生時，他歡喜得整晚不能入睡，開心得比升職、加薪更興奮，他從沒想過自己的兒子竟能寫字，還懂得寫“爸爸，我愛你！”
“我每天為澤林準備教材，搜集各種圖片以製造圖卡給澤林作配對，但他的專注力很弱，只能用多變的教材來吸引他，另外更少不了讚美他的話。”
黃澤林在澳洲每天先到特殊學校上課，回到家裡，媽媽繼續教他，從寫字到生活技能，試過圖卡配對，在契仔Jason及大女兒Rina等人的配合及幫助下，黃澤林跟著圖卡一步一步的學習自己洗澡，經過一年多的訓練，他已不需要圖卡，但仍要人口頭提示。
一步步走來，黃澤林的改變給了母親建立了強大的信心，對未來更有期望。
一對一在家培訓
“努力試”家居學習課程（LouisProgram），由黃嚴麗慈研創，取名自寶貝兒子Louis黃澤林。
現時有關治療自閉症的學說與說法有很多，大多在特殊學校及治療中心廣泛推行，但因為專業名詞太多，令有心實行家居訓練的家長卻步，並誤以為只有專業人員，才能執行教導與訓練。
Louisprogram已化繁為簡，是一對一的全面培訓，每個在家的父母都可以做的，它鼓勵家長作為孩子的明燈，配合專業人士、親友及社會人士的幫助，讓孩子能融入社會。
實行家居學習課程，除了愛心與耐心之外，父母還須學習以下五大技巧。
1、 自己教：世上最愛我們孩子的人就是我們自己──孩子的父母親，雖然不是什么專家，但“我”關心孩子的將來，願意和他一起成長。
2、 在家教：孩子在自己熟悉的環境中學習，已大大的減少了對新環境的適應期，而溫暖的家庭正是孩子最熟悉、最有安全感的地方，在家訓練可減少他們的不安與恐懼。
3、 同心教：孩子只有父母的愛還不夠，其實全家人同心協力更是重要，最好讓身邊的朋友、親戚，甚至鄰居知道，讓他們了解自己孩子的情況。
4、 了解他：“知己知彼，百戰百勝”，若要幫助孩子，首先要了解他的需要和障礙所在，才可對症下藥。
5、 謙卑學：永不言倦，即使困難重重，也要抱著學習新事物的心態。
孩子要學的五大課題，如下：
1、 行為問題：專注力弱、不能安坐學習、不明白或不聽從口頭指示；重複自我刺激動作、固執行為、發脾氣、打人等，都是沉醉在自我世界的自閉兒所面對的問題，改過來要按部就班。
2、 溝通需要：糾正了行為使孩子能安坐學習之后，就要用各種方法，去發掘與他們溝通的渠道，幫孩子走出封閉的世界。
3、 基本生活技巧：當孩子能表達自己后，便可以著手進行基本的生活技巧訓練，如刷牙、洗臉、吃飯、抹嘴、穿衣等。
4、 因材施教：強調的是個別訓練，設計適合孩子的課程，透過提示、鼓勵等學習技巧，重複操練，才能讓他有效地學習。
5、 社交技巧：父母可由自己開始帶孩子走入人群，無需恐懼或尷尬，勇敢面對孩子的問題，並請親友加入協助。
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